МБОУ «Вишенская средняя школа» Белогорского района Республики Крым
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Вишенская средняя школа» Белогорского района Республики Крым
Разговоры о важном - 12 октября 2026 г.
11.10.2026 в 18:03
Уважаемые родители!
12 октября в нашей школе в рамках всероссийского просветительского проекта «Разговоры о важном» прошли тематические занятия, посвященные одной из самых актуальных тем — «Соцсети. Как защититься от мошенников. Безопасность в сети Интернет».
Материалы для работы с родительским сообществом
О ЧЁМ ГОВОРИЛИ НА ЗАНЯТИИ ОБУЧАЮЩИЕСЯ 1-2 КЛАССОВ
На занятии дети сравнили пароль и код с ключом от дома: они защищают личную информацию и не должны попадать к посторонним. Ребята выяснили, что к личным данным относятся имя, фотографии, номер телефона, сообщения, сведения о местонахождении, пароли и коды.
Школьники разобрали ситуации, в которых незнакомец или даже человек со знакомой фотографией просит перейти по ссылке, назвать код или воспользоваться телефоном родителей. Дети учились замечать такие просьбы, ничего не передавать и обращаться за помощью к взрослому.
Отдельно говорили о том, что в интернете можно безопасно общаться, учиться, играть и делиться своими работами. Главное — беречь цифровые ключи, не скрывать тревожные ситуации от близких и помнить: даже после ошибки не поздно остановиться и попросить помощи.
Конспект для родителей 1-2 классы.pdf
Подборка детско-юношеского контента 1-4 классы.pdf
Постразговор «Я с семьей» 1-2 классы.pdf
Рабочий лист к постразговору «Я с семьей! 1-2 классы.pdf
Родителям про безопасность.Слово недели «Воспитанность» 1-11 классы.pdf
О ЧЁМ ГОВОРИЛИ НА ЗАНЯТИИ ОБУЧАЮЩИЕСЯ 3-4 КЛАССОВ
На занятии школьники учились распознавать ситуации, в которых человека торопят, пугают, заманивают подарком или пытаются воспользоваться его доверием. Ребята обсудили, почему даже сообщение со знакомым именем и фотографией нужно проверить, если в нём есть необычная просьба или ссылка.
Дети говорили не только о мошенничестве, но и о давлении со стороны сверстников, опасных челленджах и распространении унизительных фотографий и видео. Они увидели, что пересылка, репост или реакция тоже помогают вредному материалу распространяться.
Ребята сформулировали безопасный порядок действий: остановиться, проверить информацию другим способом, не поддерживать опасное действие и рассказать взрослому. Особое внимание уделили мысли о том, что передумать и попросить помощи можно на любом этапе.
Конспект для родителей 3-4 классы.pdf
Постразговор «Я с семьей» 3-4 классы.pdf
Рабочий лист к постразговору «Я с семьей» 3-4 классы.pdf
О ЧЁМ ГОВОРИЛИ НА ЗАНЯТИИ ОБУЧАЮЩИЕСЯ 5 КЛАССА
На занятии школьники познакомились с понятием социальной инженерии — ситуацией, когда злоумышленник воздействует не на устройство, а на доверие, любопытство, страх или желание человека получить признание и быструю выгоду.
Ребята разбирали, почему нельзя передавать пароли, коды, данные банковских карт, фотографии документов и другую личную информацию даже за обещанный подарок или доступ в закрытый чат. Они также обсудили цифровой след, ответственность за публикации, использование чужих фотографий и опасные интернет-челленджи.
Школьники вспомнили правила цифровой гигиены: сложные пароли, двухфакторную аутентификацию, установку приложений из официальных источников и внимательное отношение к настройкам. Главным способом защиты стало открытое обращение к близким до того, как сомнительная переписка превратится в давление.
Конспект для родителей 5 класс.pdf
Подборка детско-юношеского контента 5 класс.pdf
Постразговор «Я с семьей» 5 класс.pdf
Рабочий лист к постразговору «Я с семьей» 5-7 классы.pdf
О ЧЁМ ГОВОРИЛИ НА ЗАНЯТИИ ОБУЧАЮЩИЕСЯ 6-7 КЛАССОВ
На занятии школьники познакомились с понятием социальной инженерии — ситуацией, когда злоумышленник воздействует не на устройство, а на доверие, любопытство, страх или желание человека получить признание и быструю выгоду.
Ребята разбирали, почему нельзя передавать пароли, коды, данные банковских карт, фотографии документов и другую личную информацию даже за обещанный подарок или доступ в закрытый чат. Они также обсудили цифровой след, ответственность за публикации, использование чужих фотографий и опасные интернет-челленджи.
Школьники вспомнили правила цифровой гигиены: сложные пароли, двухфакторную аутентификацию, установку приложений из официальных источников и внимательное отношение к настройкам. Главным способом защиты стало открытое обращение к близким до того, как сомнительная переписка превратится в давление.
Конспект для родителей 6-7 классы.pdf
Подборка детско-юношеского контента 6-7 классы.pdf
Постразговор «Я с семьей» 6-7 классы.pdf
О ЧЁМ ГОВОРИЛИ НА ЗАНЯТИИ ОБУЧАЮЩИЕСЯ 8-9 КЛАССОВ
На занятии подростки говорили о финансовой безопасности и предложениях лёгкого заработка. Они узнали, почему банковскую карту можно сравнить с финансовым паспортом и как человек, согласившийся принимать или переводить чужие деньги, может стать звеном преступной схемы — дроппером.
Школьники разобрали признаки опасного предложения: анонимный заказчик, секретность, высокая оплата за простое действие, просьба передать карту или код, принять чужие деньги, забрать пакет либо предоставить доступ к аккаунту. Отдельно обсуждалось влияние таких решений на цифровую и финансовую репутацию.
Ребята пришли к выводу, что стремление заработать первые деньги естественно, но безопасная подработка предполагает понятного работодателя, прозрачные обязанности и официальные условия. Если общение уже началось, его можно прекратить, сохранить сведения и обратиться за помощью.
Конспект для родителей 8-9 классы.pdf
Подборка детско-юношеского контента 8-9 классы.pdf
Постразговор «Я с семьей» 8-9 классы.pdf
Рабочий лист к постразговору «Я с семьей» 8-9 классы.pdf
О ЧЁМ ГОВОРИЛИ НА ЗАНЯТИИ ОБУЧАЮЩИЕСЯ 10-11 КЛАССОВ
На занятии старшеклассники обсуждали, как обычная переписка, просьба знакомого или предложение подработки постепенно могут превратиться в давление и вовлечение в незаконную деятельность. Самостоятельность в цифровой среде связана с ответственностью за действия, совершённые с личной карты, счёта или аккаунта.
Школьники разобрали дропперство и выяснили, почему код из сообщения может подтверждать действие от имени владельца аккаунта или счёта. Отдельное внимание уделили предложениям сфотографировать важные объекты, передать точную геолокацию, получить или переслать чужие деньги — особенно если заказчик неизвестен и требует секретности.
Ребята говорили о психологическом давлении, страхе и стыде после первой ошибки. Они пришли к выводу, что неверный шаг не обязывает продолжать: важно прекратить действия, сохранить переписку и реквизиты, связаться с банком при необходимости и обратиться к близким или компетентным специалистам.
Конспект для родителей 10-11 классы.pdf
Подборка детско-юношеского контента 10 – 11 классы.pdf
МБОУ «Вишенская средняя школа» Белогорского района Республики Крым
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Вишенская средняя школа» Белогорского района Республики Крым
Разговоры о важном - 12 октября 2026 г.
11.10.2026 в 18:03
Уважаемые родители!
12 октября в нашей школе в рамках всероссийского просветительского проекта «Разговоры о важном» прошли тематические занятия, посвященные одной из самых актуальных тем — «Соцсети. Как защититься от мошенников. Безопасность в сети Интернет».
Материалы для работы с родительским сообществом
О ЧЁМ ГОВОРИЛИ НА ЗАНЯТИИ ОБУЧАЮЩИЕСЯ 1-2 КЛАССОВ
На занятии дети сравнили пароль и код с ключом от дома: они защищают личную информацию и не должны попадать к посторонним. Ребята выяснили, что к личным данным относятся имя, фотографии, номер телефона, сообщения, сведения о местонахождении, пароли и коды.
Школьники разобрали ситуации, в которых незнакомец или даже человек со знакомой фотографией просит перейти по ссылке, назвать код или воспользоваться телефоном родителей. Дети учились замечать такие просьбы, ничего не передавать и обращаться за помощью к взрослому.
Отдельно говорили о том, что в интернете можно безопасно общаться, учиться, играть и делиться своими работами. Главное — беречь цифровые ключи, не скрывать тревожные ситуации от близких и помнить: даже после ошибки не поздно остановиться и попросить помощи.
Конспект для родителей 1-2 классы.pdf
Подборка детско-юношеского контента 1-4 классы.pdf
Постразговор «Я с семьей» 1-2 классы.pdf
Рабочий лист к постразговору «Я с семьей! 1-2 классы.pdf
Родителям про безопасность.Слово недели «Воспитанность» 1-11 классы.pdf
О ЧЁМ ГОВОРИЛИ НА ЗАНЯТИИ ОБУЧАЮЩИЕСЯ 3-4 КЛАССОВ
На занятии школьники учились распознавать ситуации, в которых человека торопят, пугают, заманивают подарком или пытаются воспользоваться его доверием. Ребята обсудили, почему даже сообщение со знакомым именем и фотографией нужно проверить, если в нём есть необычная просьба или ссылка.
Дети говорили не только о мошенничестве, но и о давлении со стороны сверстников, опасных челленджах и распространении унизительных фотографий и видео. Они увидели, что пересылка, репост или реакция тоже помогают вредному материалу распространяться.
Ребята сформулировали безопасный порядок действий: остановиться, проверить информацию другим способом, не поддерживать опасное действие и рассказать взрослому. Особое внимание уделили мысли о том, что передумать и попросить помощи можно на любом этапе.
Конспект для родителей 3-4 классы.pdf
Постразговор «Я с семьей» 3-4 классы.pdf
Рабочий лист к постразговору «Я с семьей» 3-4 классы.pdf
О ЧЁМ ГОВОРИЛИ НА ЗАНЯТИИ ОБУЧАЮЩИЕСЯ 5 КЛАССА
На занятии школьники познакомились с понятием социальной инженерии — ситуацией, когда злоумышленник воздействует не на устройство, а на доверие, любопытство, страх или желание человека получить признание и быструю выгоду.
Ребята разбирали, почему нельзя передавать пароли, коды, данные банковских карт, фотографии документов и другую личную информацию даже за обещанный подарок или доступ в закрытый чат. Они также обсудили цифровой след, ответственность за публикации, использование чужих фотографий и опасные интернет-челленджи.
Школьники вспомнили правила цифровой гигиены: сложные пароли, двухфакторную аутентификацию, установку приложений из официальных источников и внимательное отношение к настройкам. Главным способом защиты стало открытое обращение к близким до того, как сомнительная переписка превратится в давление.
Конспект для родителей 5 класс.pdf
Подборка детско-юношеского контента 5 класс.pdf
Постразговор «Я с семьей» 5 класс.pdf
Рабочий лист к постразговору «Я с семьей» 5-7 классы.pdf
О ЧЁМ ГОВОРИЛИ НА ЗАНЯТИИ ОБУЧАЮЩИЕСЯ 6-7 КЛАССОВ
На занятии школьники познакомились с понятием социальной инженерии — ситуацией, когда злоумышленник воздействует не на устройство, а на доверие, любопытство, страх или желание человека получить признание и быструю выгоду.
Ребята разбирали, почему нельзя передавать пароли, коды, данные банковских карт, фотографии документов и другую личную информацию даже за обещанный подарок или доступ в закрытый чат. Они также обсудили цифровой след, ответственность за публикации, использование чужих фотографий и опасные интернет-челленджи.
Школьники вспомнили правила цифровой гигиены: сложные пароли, двухфакторную аутентификацию, установку приложений из официальных источников и внимательное отношение к настройкам. Главным способом защиты стало открытое обращение к близким до того, как сомнительная переписка превратится в давление.
Конспект для родителей 6-7 классы.pdf
Подборка детско-юношеского контента 6-7 классы.pdf
Постразговор «Я с семьей» 6-7 классы.pdf
О ЧЁМ ГОВОРИЛИ НА ЗАНЯТИИ ОБУЧАЮЩИЕСЯ 8-9 КЛАССОВ
На занятии подростки говорили о финансовой безопасности и предложениях лёгкого заработка. Они узнали, почему банковскую карту можно сравнить с финансовым паспортом и как человек, согласившийся принимать или переводить чужие деньги, может стать звеном преступной схемы — дроппером.
Школьники разобрали признаки опасного предложения: анонимный заказчик, секретность, высокая оплата за простое действие, просьба передать карту или код, принять чужие деньги, забрать пакет либо предоставить доступ к аккаунту. Отдельно обсуждалось влияние таких решений на цифровую и финансовую репутацию.
Ребята пришли к выводу, что стремление заработать первые деньги естественно, но безопасная подработка предполагает понятного работодателя, прозрачные обязанности и официальные условия. Если общение уже началось, его можно прекратить, сохранить сведения и обратиться за помощью.
Конспект для родителей 8-9 классы.pdf
Подборка детско-юношеского контента 8-9 классы.pdf
Постразговор «Я с семьей» 8-9 классы.pdf
Рабочий лист к постразговору «Я с семьей» 8-9 классы.pdf
О ЧЁМ ГОВОРИЛИ НА ЗАНЯТИИ ОБУЧАЮЩИЕСЯ 10-11 КЛАССОВ
На занятии старшеклассники обсуждали, как обычная переписка, просьба знакомого или предложение подработки постепенно могут превратиться в давление и вовлечение в незаконную деятельность. Самостоятельность в цифровой среде связана с ответственностью за действия, совершённые с личной карты, счёта или аккаунта.
Школьники разобрали дропперство и выяснили, почему код из сообщения может подтверждать действие от имени владельца аккаунта или счёта. Отдельное внимание уделили предложениям сфотографировать важные объекты, передать точную геолокацию, получить или переслать чужие деньги — особенно если заказчик неизвестен и требует секретности.
Ребята говорили о психологическом давлении, страхе и стыде после первой ошибки. Они пришли к выводу, что неверный шаг не обязывает продолжать: важно прекратить действия, сохранить переписку и реквизиты, связаться с банком при необходимости и обратиться к близким или компетентным специалистам.
Конспект для родителей 10-11 классы.pdf
Подборка детско-юношеского контента 10 – 11 классы.pdf